Взаимодействие младшего воспитателя с детьми, в современных условиях. Графики и циклограммы деятельности педагогов и специалистов на 2. График работы учителя логопеда День недели. Время работыперерывпонедельник. План работы МБДОУ Детский сад. Циклограмма взоимодействия воспитателя и младшего воспитателя 2. Циклограмма Взаимодействия Воспитателя И Помощника Воспитателя' title='Циклограмма Взаимодействия Воспитателя И Помощника Воспитателя' />Циклограмма взаимодействия воспитателя с сотрудниками ДОУ. Обязанности воспитателя детского сада, младшего воспитателя, помощника. Взаимодействие с другими специалистами. Решила сегодня обсудить обязанности младшего воспитателя, поскольку. Циклограмма деятельности учителя логопеда  Понедельник. Изготовление наглядно практического, речевого материала. Индивидуальные занятия с детьми. Консультации для родителей. Вторник. 8. 3. 0 1. Индивидуальные занятия с детьми. Обед. 13. 0. 0 1. Работа с документацией, работа с воспитателями. Индивидуальные занятия с детьми. Диагностика. 16. 3. Консультации для родителей. Четверг. 8. 3. 0 1. Индивидуальные занятия с детьми. Обед 1. 3. 0. 0 1. Изготовление наглядно практического, речевого материала 1. Индивидуальные занятия с детьми. Аутоиммунные Заболевания Презентация. Диагностика. 16. 3. Консультации для родителей. График работы  старшего воспитателя день неделивремячасы. Понедельник. 8. 0. Вторник. 8. 0. 0 1. Среда. 8. 0. 0 1. Четверг. 8. 0. 0 1. Пятница. 8. 0. 0 1. Всего. 36 час. Циклограмма деятельности старшего воспитателя на месяцдни. Понедельник. Наблюдение и анализ воспитательно образовательной работы с детьми. Документирование результатов наблюдений педпроцесса Подготовка к методическим мероприятиям. Работа по оформлению выставок, стендов. Наблюдение и анализ воспитательно образовательной работы с детьми. Документирование результатов наблюдений педпроцесса. Подготовка к методическим мероприятиям. Наблюдение и анализ воспитательно образовательной работы с детьми. Документирование результатов наблюдений педпроцесса. Подготовка к методическим мероприятиям. Наблюдение и анализ воспитательно образовательной работы с детьми. Документирование результатов наблюдений педпроцесса. Работа с нормативно правовыми документами, научно методической и учебной литературой. Вторник. Предупредительный контроль в группах. Анализ проведения прогулки для детей среднего дошкольного возраста. Разработка положений смотров конкурсов, выставок оформление выставочного материала, наглядной агитации для педагогов и родителей. Индивидуальные консультации для педагогов по подготовке к аттестации. Открытые просмотры  воспитательно образовательного процесса, оформление протоколов просмотров. Работа по созданию условий для качественной реализации задач воспитательно образовательного процесса. Анализ проведения прогулки для детей младшего дошкольного возраста. Работа по обобщению передового педагогического опыта. Разработеа методических материалами в помощь педагогам Индивидуальные консультации для воспитателей. Анализ проведения прогулки для детей старшего дошкольного возраста. Работа над анализом результатов и прогнозом дальнейшего развития воспитательно образовательной работы с детьми. Подготовка к педсоовету. Среда. Подготовка к методическим мероприятиям. Консультация для воспитателей. Работа над методическими рекомендациями обобщением опыта работы педагогов. Контроль за организацией и проведением досугов и развлечений. Наблюдение, анализ и открытые просмотры воспитательно образовательного процесса во вторую половину дня. Семинар, семинар практикум Работа с научно методической и учебно методической литературой Работа со специалистами Изучение документации специалистов. Консультации для родителей. Проведение занятий по плану родительского клуба. Наблюдение и анализ проведения вечеров развлечений,документирование результатов наблюдений. Педсовет. Собеседование с педагогами по выявленным проблемам. Четверг. Наблюдение и анализ воспитательно образовательной работы с детьми. Проведение оперативноготематическогоитогового контроля Документирование результатов наблюдений. Работа по преемственности с начальной школой. Наблюдение и анализ воспитательно образовательной работы с детьми Документирование результатов наблюдений. Проведение оперативноготематическогоитогового контроля. Работа с библиотекой, музыкальной школой. Наблюдение и анализ воспитательно образовательной работы с детьми  Документирование результатов наблюдений. Проведение оперативноготематическогоитогового контроля. Наблюдение и анализ воспитательно образовательной работы с детьми. Посещение районных методических мероприятий. Документирование результатов наблюдений. Проведение оперативноготематическогоитогового контроля. Пятница. Наблюдение и анализ качества работы педагогов с детьми. Работа с нормативно правовыми документами и методической литературой. Оформление документов старшего воспитателя. Обновление содержания информационной среды сайта ДОУ. Наблюдение и анализ качества работы педагогов с детьми. Работа с нормативно правовыми документами и методической литературой. Оформление документов старшего воспитателя. Обновление содержания информационной среды сайта ДОУ. Наблюдение и анализ качества работы педагогов с детьми. Работа с нормативно правовыми документами и методической литературой. Оформление документов старшего воспитателя. Обновление содержания информационной среды сайта ДОУ. Проверка планов воспитательно образовательной работы Работа с нормативно правовыми документами и методической литературой. Планирование работы на месяц. Оформление документов старшего воспитателя. Обновление содержания информационно. График работы педагога психолога День недели. Время. Понедельник. Вторник. 9. 0. 0 1. Четверг. 9. 0. 0 1. Пятница. 14. 0. 0 1. Циклограмма  деятельности педагога психолога Время. Вид деятельности. Понедельник. 9. 0. Наблюдения за детьми. Диагностика. 11. 0. Индивидуальные занятия. Диагностика. 13. 0. Консультации для педагогов. Вторник. 9. 0. 0 1. Подготовка материала для консультаций с педагогами, родителями. Самообразование чтение литературы, работа в интернете, подготовка диагностического материала для работы м детьми, родителями, педагогами, обработка результатов исследований, написание аналитических справок. Четверг. 9. 0. 0 1. Подготовка материала для коррекционно развивающих занятий, написание программ. Обработка результатов исследований, написание аналитических справок. Пятница. 14. 0. 0 1. Консультации для педагогов. Индивидуальные коррекционно развивающие занятия с детьми. Консультации для родителей. График работы инструктора по физическому развитию День недели. Время. Кол во час. Понедельник. 8. 0. Всего. 15 час. Циклограмма деятельности инструктора по физическому развитию. Время. Вид деятельностипонедельник. Утренняя гимнастика  гр. Подготовка к занятию. Физкультурное занятие средняя гр. Подготовка к занятиям. Физкультурное занятие средняя  гр. Оформление материалов по диагностике. Индивидуальная работа с детьми. Циклограмма  деятельности воспитателя 1мл. Завтрак 8. 4. 5 8. Подготовка к образовательной деятельности 9. Игры, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа 1. Прогулка 1. 1. 3. Возвращение с прогулки  1. Подготовка к обеду. Обед 1. 2. 1. 0 1. Подготовка ко сну холод1. Перерыв на обед. 13. Планирование, изготовление наглядно практического, дидактического материала. Подготовка материала к проведению образовательной деятельности. Педсоветы, семинары. Постепенный подъем детей. Воздушные, водные процедур 1. Подготовка к полднику. Полдник 1. 6. 0. 0 1. Чтение художественной литературы. Досуги, развлечения 1. Игры, труд,  организация самостоятельной и совместной деятельности, индивидуальная работа с детьми 1. Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка игры, деятельность по интересам. Беседы с родителями. Циклограмма  деятельности воспитателя 2 мл. Завтрак 8. 4. 5 8. Подготовка к образовательной деятельности 9. Перерыв. 9. 3. 5 9. Игры, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа 1. Возвращение с прогулки 1. Подготовка к обеду. Обед  1. 2. 3. 0 1. Подготовка ко сну холод1. Перерыв на обед. 13. Рабочая программа по теме Программа Повышение качества взаимодействия воспитателя и помощника воспитателя один из путей обеспечения эмоционального благополучия воспитанников и совершенствования воспитательно образовательной работы с детьми. Чапаевск Самарской области структурное подразделение детский сад. Калинина, 3. 2. Тел. Пояснительная записка. На протяжении всего периода пребывания в детском саду, ребенок взаимодействует большую часть времени с детьми его группы, воспитателем и помощника воспитателя. Не секрет, что от качества взаимодействия пом. У каждого сотрудника детского сада есть  свои должностные обязанности. Основная обязанность воспитателя воспитание, обучение и развитие ребенка. Помощник воспитателя основной упор делает на сохранение, поддержание чистоты, обеспечение безопасного пребывания и сохранения здоровья воспитанников. Однако,  существуют вопросы над которыми они работают совместно сохранность жизни и здоровья воспитанников, формирование у детей  культурно гигиенических навыков, речевое развитие детей, эстетика оформления помещений группы, создание условий для эмоционального благополучия ребенка. Моделей взаимодействия помощника воспитателя и воспитателя существует несколько начальник подчиннный, каждый сам по себе, конфликтующие стороны, единомышленники, Мы команда. Психологические исследования показывают, что наиболее комфортно воспитанники ощущают себя, если между воспитателем и помощником воспитателя установились партнерские отношения и они придерживаются модели Мы команда или являются единомышленниками. Партнерские отношения характеризуется следующим это отношения двух равноправных субъектов, каждый их которых обладает собственной ценностью. Несмотря на наличие индивидуализированных целей, каждый принимает во внимание цели и интересы другого. Главным в таких отношениях является согласование позиций и устремлений между партнерами. Субъекты имеют свои цели, но готовы к взаимным уступкам, общение строится на равных, партнера выслушивают, не прерывая, не оценивают преждевременно и поспешно его суждения и поступки, не навязывают советов. Общение отличается уважительностью и корректностью, умением поставить себя на место своего партнера, вникнуть в его проблемы и ситуацию. При этом такая готовность исходит со стороны не только одного партнера, а каждого из них. Общение как взаимодействие предполагает, что люди устанавливают контакт друг с другом, обмениваются определенной информацией для того, чтобы строить совместную деятельность, сотрудничество. Идеальной модели взаимодействия воспитателя и пом. Данная программа направлена на создание именно такой модели взаимодействия воспитателя и помощника воспитателя. Цель обеспечение эмоционального благополучия воспитанников и совершенствование качества воспитательно образовательного процесса через повышение уровня взаимодействия воспитателя с помощником воспитателя. Задачи адаптировать  пом. Выстраивание адекватного эффективного взаимодействия с напарником по группе. До 5 лет. 21. 25. До 1. 0 лет. 16. 33. Отстраненность от профессиональных и личностных затруднений молодых коллег. Передача опыта работы коллегам До 2. Свыше 2. 0лет 3. 1Схема реализации программы. Направление деятельности. Форма проведения. Содержание Предполагаемый результат. Личная совместимость. Тренинг Сплочение помощника воспитателя и воспитателя, работающих на одной группе адаптацию к коллективу новых сотрудников детского сада выработку эффективных навыков взаимодействия между сотрудниками. Адаптация к коллективу, напарнику по группе. Выстраивание адекватного эффективного взаимодействия с напарником по группе. Благоприятная атмосфера в группе. Права и обязанности каждого. Деловая игра. Знакомство с должностными инструкциям воспитателя и помощника воспитателя, рациональное распределение обязанностей. Слаженность в работе воспитателя с помощником воспитателя Я вместо тебя. Практикум Обмен опытом работы по вопросам  санитарно гигиенического состояния группы и организации детей. Передача опыта работы коллегам. Просвещение мать учения. Использование лифлет холдера. Просвещение помощников воспитателей по вопросам взаимодействия с детьми и оказания помощи воспитателям в организации ВОРПовышение уровня педагогического просвещения помощников воспитателя совершенствование воспитательно образовательной работы с детьми. ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С ПОМОЩНИКОМ ВОСПИТАТЕЛЯ МЫ ВМЕСТЕЧасть 1. Взглянув на свою Рабочую страничку, вы обнаружите там раздел Я не остров. В этом разделе составьте диаграмму своих связей и отношений с другими людьми. В окончательном варианте диаграмма может выглядеть следующим образом Например Семья. Мы все связаны тесными узами с членами своей семьи, причем как с кровными родственниками, так и с людьми, которые стали нам такими же близкими, как и кровная родня. Ваши ближайшие родственники это родители или люди, воспитавшие вас, а также братья и сестры. В вашу семью входят бабушки, дедушки, дяди, тети, двоюродные братья и сестры и другие родственники. Друзья. У большинства из нас есть друзья люди, с которыми мы с удовольствием проводим время, потому что чувствуем себя в их обществе легко и комфортно. У некоторых из нас есть друг, который нам особенно близок, наш лучший друг. Коллеги по работе. Значительную часть времени мы проводим в детском саду, где ежедневно общаемся с воспитанниками и другими сотрудниками детского сада. Вывод Ни один человек не может уподобиться островуЗадание оцените, сколько времени вы проводите с каждой из этих групп в течение дня. Вывод В течение дня большую часть времени мы проводим с воспитанниками и коллегами по работе. А насколько хорошо вы знаете друг друга Упражнение 2. Упражнение 3. Для этого нужны детали. Каждый из вас назовт, какой деталью может быть  и почему. Кто то почувствовал большую уверенность в себе, увидев, со сколькими людьми он на самом деле связан. А кому то, наверное, пришла в голову такая мысль Если посмотреть на эту диаграмму, то действительно кажется, что я связан отношениями со многими людьми. Но несмотря на это в коллективе я чувствую себя одиноким. Иногда я даже ощущаю себя самым настоящим островом как будто я не связан в этом мире ни с одним человеком. Откуда у меня это ощущениеРазделить участников на группы по 3 4 человека и попросить привести две три причины, заставляющие человека чувствовать себя островом. Выводы Человек может ощущать себя островом, если он не связан с кем либо еще в любой важной для себя сфере жизни Человек может ощущать себя островом, если его отношениям с другими людьми недостает прочности. Лучшее решение всех этих проблем совершенствование своих отношений с другими людьми. Упражнение 7. Затем каждый протягивает руки к центру круга и берет за руку двух участников, стоящих напротив. В результате получится нечто вроде ступицы колеса, спицы которого т. А теперь, не отпуская рук, участники должны распутать образовавшийся узел так, чтобы образовать круг, в котором каждый человек держал бы за руки своих товарищей справа и слева от себя. Узел распутанЗа счет чего вашей команде удалось распутать узел Успех команды зависел от Неудача, соответственно, будет определяться неспособностью или отказом соблюсти упомянутые выше требования четкого взаимодействия друг с другом взаимопонимания взаимопомощи координации усилий умения предвидеть последствия того или иного движения играющих. Для этого необходимо научиться разрешать разногласия.